Inclusión del alumnado con discapacidad auditiva en el aula de infantil

Sandra Rodríguez González

Maestra de Educación Infantil. Escuela Universitaria de Osuna. Centro adscrito de la Universidad de Sevilla

Alicia Eladia Hermoso Soto

Profesora de la Escuela Universitaria de Osuna. Centro adscrito de la Universidad de Sevilla. https://orcid.org/0000-0003-0132-7163

Resumen:

La inclusión de alumnado con discapacidad auditiva en el aula de infantil supone un reto, además de una oportunidad para el desarrollo integral de estos niños y niñas. Para ello, se plantea en este estudio una propuesta didáctica para la inclusión de estos estudiantes en el aula normativa, dando viabilidad y el valor que requiere su atención de forma temprana, consiguiendo la sensibilización para ello.

La discapacidad auditiva supone un gran desafío, debido a que las personas que la padecen no pueden comunicarse con el resto de la sociedad desde el mismo canal de transmisión que otras personas, siendo mayoritariamente el oral. Por ello, cuentan con su propia lengua, la Lengua de Signos Española (LSE) y para poder entender mejor a los que le rodean, aunque algunas de las personas sordas pueden leer los labios también.

En los niños y niñas de edad tan temprana se incrementa la dificultad en la comunicación, ya que en un aula de infantil casi todo lo trasmiten de forma oral y aún no conocen la lectura o escritura.

Estas cuestiones motivan al desarrollo de la propuesta didáctica con el objetivo de sensibilizar al alumnado de infantil de la Discapacidad Auditiva obteniendo como resultados una mayor empatía por parte del alumnado y con ello una mayor convivencia en el aula, consiguiendo un clima más inclusivo e igualitario.