Propuesta de intervención de educación emocional para niños/as en riesgo de exclusión social. 

Paula Gómez-Pérez

Grado en Educación Primaria. Centro Universitario de Osuna. Universidad de Sevilla.

María Reyes Vargas-Jiménez

Profesora de Psicología Evolutiva y de la Educación. Titular Escuela Universitaria de Osuna. Universidad de Sevilla. ORCID: orcid.org/0000-0003-1478-4478

https://doi.org/10.59650/GUON3236

Resumen:

En el presente artículo se ha elaborado una propuesta de intervención en Educación Emo- cional para niños/as en riesgo de exclusión social de 11 y 12 años puesto que, a estas eda- des es primordial saber conocer y manejar las emociones para poder crear vínculos afectivos con uno mismo y con los demás, así como para evitar situaciones de rechazo so- cial. Dicha propuesta tiene como objetivo potenciar las competencias emocionales de estos niños y esta será extrapolable a contextos no formales. Para desarrollarla, se diseñarán ac- tividades lúdicas que mejoren el bienestar emocional de estos niños, atendiendo a la diver- sidad y a cada una de las características personales y del entorno. Además, se empleará el aprendizaje cooperativo con el fin de favorecer la convivencia entre los menores y fomen- tar la inclusión en el grupo.

Palabras Clave: Aprendizaje cooperativo; competencias emocionales; Educación Emocio- nal; educación no formal; exclusión social.