Aula invertida como propuesta de mejora en geometría plana para 3o de E.S.O. 

https://doi.org/10.59650/BDUX1433

Iván Pérez-Ruiz

MAES. Escuela Universitaria de Osuna. Universidad de Sevilla

María M. Vega-Quirós

Profesora de Didáctica de la Matemática. Escuela Universitaria de Osuna. Universidad de Sevilla. orcid.org/0009-0008-3451-142X

Resumen:

Este artículo se centra en dos objetivos principales: por un lado, analizar las condiciones determinantes a la hora de realizar una programación didáctica, y por otro, proponer mejoras basadas en la experiencia docente en el Colegio Sagrada Familia de Osuna. La intervención consistió en el desarrollo de la unidad de problemas métricos en el plano en el aula de 3o de ESO, en la asignatura de Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas. Durante esta intervención, pudimos detectar varios obstáculos, como fueron la gestión del tiempo, la distracción de algunos alumnos tras media hora de cada clase teórica y la falta de realización de tareas por parte de un grupo de alumnos. Para intentar solventarlos, hemos investigado y propuesto un cambio en la metodología aplicada, la cual consiste en el uso del Aula Invertida. Finalmente, hemos analizado y valorado los conocimientos y principios adquiridos en nuestra experimentación.