Revisión sistemática: la influencia de la educación emocional en el rendimiento académico del alumnado de educación primaria.

https://doi.org/10.59650/WERQ6759

Clara Andrades Fernández

Grado en Educación Primaria. Centro Universitario de Osuna. Universidad de Sevilla

María Reyes Vargas Jiménez

Profesora de Psicología Evolutiva y de la Educación. Titular Escuela Universitaria de Osuna. Universidad de Sevilla. orcid.org/0000-0003-1478-4478

Resumen:

El objetivo del presente trabajo fue analizar las publicaciones recientes sobre la influencia de la Inteligencia Emocional en el Rendimiento Académico de los alumnos de los centros escolares de España, concretamente en el alumnado de Educación Primaria. Para ello, se realizó una revisión sistemática siguiendo el protocolo PRISMA. Se buscaron los estudios en las bases de datos de “Web of Science”, “Pubmed” y “SCOPUS”. Para concretizar la búsqueda se utilizaron los términos específicos “Inteligencia Emocional”, “Educación Emocional” y “Rendimiento Académico”. Además, se tradujeron los términos mencionados anteriormente para ampliar la búsqueda. Seguidamente se fueron descartando o eligiendo los artículos según los criterios de inclusión y exclusión. Tras haber descartado y seleccionado las investigaciones, la revisión contó con 15 investigaciones. Los resultados del análisis de los estudios seleccionados muestran la relación entre el Rendimiento Académico y los factores de la Inteligencia Emocional.