Iberoamericana de Educación Osuna Journals

Número Extraordinario 

"Proyecto Ulysseus"

Artículo 3
Posibilidades y oportunidades de ser estudiante en Ulysseus.
Rocío Martínez-de-Pablos
Departamento de Bioquímica y Biología Molecular, Facultad de Farmacia, Universidad de Sevilla, Sevilla, España. Instituto de Biomedicina de Sevilla, IBiS/Hospital Universitario Virgen del Rocío/CSIC/Universidad de Sevilla, Sevilla, España.
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8683-9805
Cristina M. Yanes-Cabrera
Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social. Universidad de Sevilla, Sevilla, España.
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1374-137X
Mercedes Fernández-Arévalo
Departamento de Farmacia y Tecnología Farmacéutica. Universidad de Sevilla, Sevilla, España.
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4283-3356
Catalina Fuentes-Rodríguez
Departamento de Lengua Española, Lingüística y Teoría de la Literatura. Universidad de Sevilla, Sevilla, España.
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0388-947X
Guadalupe Trigueros-Gordillo
Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social. Universidad de Sevilla, Sevilla, España.
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3527-3044
https://https://doi.org/10.59650/FODS1439
Resumen
El artículo que se expone presenta una intervención escolar basada en un material didáctico creado para trabajar el método Abierto Basado en Números (ABN) en un aula de tres años de infantil, con el que se realza la importancia de un proceso de enseñanza-aprendizaje manipulativo y activo, tal y como la propia metodología ABN indica. 
El contexto jugará un papel primordial en la puesta en práctica, sirviendo de guía y apoyo a lo largo de ella, facilitando la transversalidad de los conocimientos nombrados en el Currículo de Educación Infantil. 
Con el material creado, aplicando la metodología ABN, se pretenden trabajar habilidades básicas relacionadas con el sentido numérico y su descomposición; fomentando un acercamiento manipulativo, abierto y motivador para el alumnado, quienes a través del juego serán los protagonistas de sus propios aprendizajes.